Τα σοβαρά προβλήματα στελέχωσης με μόνιμο προσωπικό και της στέγασης των σχολείων ειδικής αγωγής στην Ήπειρο αναδεικνύει ο Σύλλογος Ειδικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α.) με μακροσκελή ανακοίνωσή του.
Στο πλαίσιο πανελλαδικής κινητοποίησης αύριο Σάββατο 23 Μαΐου στα Γιάννενα (11π.μ) θα πραγματοποιηθεί συγκέντρωση στο διοικητήριο της Περιφέρειας, με τη στήριξη τη Συντονιστικής Επιτροπής Αναπήρων, της Συλλογικής Ομάδας Αναπηρίας Ιωαννίνων και της Ένωσης Γονέων Δήμου Ιωαννιτών.
Ο Σύλλογος κάνει λόγο για μαι ακόμη δύσκολη σχολική χρονιά που τελειώνει με σημαντικότατες ελλείψεις σε επιστημονικό, εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό και τεράστιες ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή.
Όπως επισημαίνει, η συντριπτική πλειοψηφία των δομών Ειδικής Αγωγής (ειδικά σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικά Γυμνάσια, ειδικά Λύκεια, ΕΕΕΕΚ, Τμήματα Ένταξης) της Ηπείρου λειτουργούν σε ακατάλληλους χώρους, δεν έχουν καν αίθουσες και γραφεία ΕΕΠ, δεν έχουν ιατρεία και χώρους εκπαίδευσης στην αυτοεξυπηρέτηση, αίθουσες φυσιοθεραπείας, εργοθεραπείας, χαλάρωσης και ηρεμίας που είναι αναγκαίες για την κάλυψη των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών.
Η εικόνα των κτιριακών υποδομών
Ειδικότερα, περιγράφει την κατάσταση στις κτιριακές υποδομές ως εξής:
Τα 5 τμήματα του 4ου Ειδικού Δημοτικού Ιωαννίνων, στεγάζονται σε τέσσερις αίθουσες των 10-20τμ. Σε δυο αίθουσες κάνουν μάθημα ταυτόχρονα 8-10 μαθητές με 3 εκπαιδευτικούς και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό. Βιβλιοθήκες παίζουν τον ρόλο… του «διαχωριστικού τοίχου» μεταξύ τάξεων και «γραφείων», ενώ οι τουαλέτες δεν είναι φτιαγμένες για να μπορούν να εξυπηρετήσουν μαθητές ΑμεΑ. Λείπουν γραφεία, ιατρείο, χώροι θεραπειών (πχ φυσικοθεραπεία), ενώ οι βοηθητικοί χώροι και οι χώροι πολλαπλών χρήσεων είναι ανύπαρκτοι.
Στο Ειδικό Δημοτικό ΣΑΠ, παρότι είναι νεόδμητο, σε 2 αίθουσες λειτουργούν 4 τμήματα ταυτόχρονα. Μέσα σε αυτές τις αίθουσες κάνουν και τις παρεμβάσεις τους το Επιστημονικό Εκπαιδευτικό και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, ενώ η μετακίνηση των μαθητών μέσα στο σχολείο είναι εξαιρετικά δύσκολη, καθώς οι περισσότεροι μαθητές είναι σε αναπηρικά αμαξίδια. Κι εδώ δεν υπάρχουν γραφεία, ιατρείο, χώροι θεραπειών και εκδηλώσεων.
Το νεοϊδρυθέν 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ελεούσας ενώ, πολύ σωστά, ιδρύθηκε για να καλύψει μια μεγάλη περιοχή, στεγάζεται σε 2 αίθουσες των 20 περίπου τετραγωνικών, χωρίς τον παραμικρό βοηθητικό χώρο, ενώ ένας στοιχειώδης εξοπλισμός αποκτήθηκε από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, είτε με δικά τους χρήματα και είδη, είτε παρακαλώντας επιχειρήσεις να τους κάνουν κάποια δωρεά.
Αντίστοιχα το ΕΝΕΕΓΥΛ Άρτας στεγάζεται σε αίθουσες-«κλουβιά» που δεν έχουν παράθυρα, το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηγουμενίτσας στεγάζεται σε εντελώς ακατάλληλο χώρο…
Ελλείψεις προσωπικού και η πλειοψηφία… αναπληρωτές
Σε ότι αφορά τη στελέχωση, υπάρχου σοβαρές ελλείψεις, ενώ η πλειοψηφία των εργαζομένων είναι αναπληρωτές:
Τα ΚΕΔΑΣΥ της Ηπείρου λειτουργούν κάθε χρόνο με σημαντικές ελλείψεις σε επιστημονικό προσωπικό και εξαιτίας αυτού, οι αξιολογήσεις καθυστερούν, ενώ η υποστήριξη των μαθητών στα σχολεία γίνεται με δυσκολία και βασίζεται αποκλειστικά στις φιλότιμες προσπάθειες του προσωπικού τους. Σε μαθητές που σύμφωνα με γνωματεύσεις των ΚΕΔΑΣΥ χρειάζονται αυξημένη υποστήριξη, οι γονείς αναγκάζονται να επιλέξουν μια από τις ειδικότητες: του νοσηλευτή ή του βοηθητικού προσωπικού και του εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης. Τα πάντα λογίζονται ως «κόστος» και δεν λαμβάνονται υπόψη οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών.
Επιπλέον, ο αριθμός των ειδικοτήτων που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής, Σχολικοί Νοσηλευτές, ΕΒΠ, Φυσιοθεραπευτές, Ψυχολόγοι, Κοινωνικοί Λειτουργοί, Εργοθεραπευτές κτλ, είναι πολύ μικρός σε σχέση με τις πραγματικές ανάγκες.
Η πλειοψηφία των εργαζομένων στις δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης είναι αναπληρωτές και απασχολούνται κατά 70%, με ελαστικές σχέσεις εργασίας, μέσω προγραμμάτων ΕΣΠΑ. Προσλαμβάνονται οι περισσότεροι κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς και πριν προλάβουν να γνωριστούν με το παιδί και τις ιδιαίτερες ανάγκες του, απολύονται, για να προσληφθούν την επόμενη χρονιά με τον ίδιο τρόπο σε άλλο σχολείο ή μπορεί και να μην προσληφθούν καθόλου. Οι αναπληρώτριες μητέρες δεν δικαιούνται καν την 9μηνη άδεια ανατροφής ενώ είναι σχεδόν απαγορευτικό σε κάποιον αναπληρωτή να αρρωστήσει γιατί του περικόπτεται ο μισθός. Παρότι κάθε χρόνο οι ανάγκες στην Ειδική Αγωγή είναι μεγάλες, οι μόνιμοι διορισμοί ΕΕΠ-ΕΒΠ είναι δυσανάλογοι των αναγκών.
Οι διεκδικήσεις των εκπαιδευτικών
Ως ΣΕΕΠΕΑ, εκπροσωπώντας τους εκατοντάδες συναδέλφους που εργάζονται στην Ήπειρο Γενική Αγωγή, στα ΚΕΔΑΣΥ στις ΣΜΕΑΕ, διεκδικούμε :
- Κλαδική Σύμβαση Εργασίας για όλους τους εργαζόμενους της Ειδικής Αγωγής. Εξίσωση των δικαιωμάτων των αναπληρωτών με αυτά των μονίμων (άδεια ανατροφής, αναρρωτικές άδειες, εργασιακό ωράριο κλπ).
- Να διοριστεί όλο το απαραίτητο προσωπικό, εκπαιδευτικό και ειδικό επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό σε όλα τα δημόσια Σχολεία της Ηπείρου, Γενικά και Ειδικά, ούτως ώστε στα πλαίσια του πρωινού και ολοήμερου ωραρίου, να παρέχεται ποιοτικό εκπαιδευτικό έργο και να ολοκληρώνονται όλες οι αναγκαίες θεραπείες ώστε να μην αναγκάζονται παιδιά και οικογένειες να βρίσκονται στον δρόμο από το πρωί ως το βράδυ χρυσοπληρώνοντας τα διάφορα ιδιωτικά κέντρα.
- Να μονιμοποιηθούν όλοι οι νεοδιόριστοι με βάση και τις σχετικές δικαστικές αποφάσεις. Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ.
- Όχι στην αξιολόγηση – κατηγοριοποίηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών.
- Στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ της Ηπείρου με όλο το αναγκαίο επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό. Σύγχρονες, υψηλής ποιότητας, αποκλειστικά δημόσιες και δωρεάν δομές πρώιμης διάγνωσης, εκπαίδευσης και αποκατάστασης των παιδιών ΑμεΑ.
- Να ικανοποιηθούν τα αιτήματα για παράλληλη στήριξη όλων διαγνωσμένων από τα ΚΕΔΑΣΥ μαθητών και να διατεθεί όλο το απαραίτητο Εκπαιδευτικό – Ε.Ε. – και Ε.Β. προσωπικό.
- Να μη συγχωνευτούν σχολεία και τμήματα, καθώς τα πολυπληθή τμήματα, δυσχεραίνουν το έργο της υποστήριξης των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Ανάγκες.
- Όλα τα σχολεία, Ειδικά και Γενικά, να στελεχωθούν με μόνιμο προσωπικό με βάση τις ανάγκες για την εξειδικευμένη υποστήριξη όλων των μαθητών. Ουσιαστική συνεργασία σχολείου, οικογένειας και υπηρεσιών ψυχικής υγείας.
- Δημόσια και δωρεάν εξειδικευμένη σχολιατρική υποστήριξη των ειδικών σχολείων λόγω της ιδιαιτερότητας της σύνθεσης των μαθητών.
- Δημόσιο και δωρεάν, σύστημα μεταφοράς με ασφαλή μέσα, με μόνιμο και ειδικευμένο προσωπικό για τη μεταφορά των παιδιών με αναπηρία και μαθησιακές δυσκολίες από και προς τα ειδικά σχολεία.
- Να εκπονηθεί άμεσα σχέδιο βελτίωσης των κτιριακών υποδομών των Ειδικών Σχολείων της Ηπείρου. Να γίνει πλήρης αντισεισμικός έλεγχος και να κτιστούν καινούρια για να μπορέσουν να αντικατασταθούν όλα τα ακατάλληλα και επικίνδυνα σχολεία με νέα που θα είναι ασφαλή για παιδιά και προσωπικό.
